這是某一組期末PPT報告的最後一頁，很漂亮，很有期待性，但這畢竟是上學期的事了。前端切概念（concept-setting）的部份OK了，，甚至入圍的氣勢
(Read All...)

  放寒假了，不知我今年帶的七個畢製小組，在新年恭賀新禧之餘，是否會默默埋首工廠，偷偷又速速趕些質感與進度出來。去年三位玉兔學姊，
(Read All...)

品牌命名比標語的用詞還少，短短3到4個字就要能表達出、襯托出產品的價位與質感，光用一般的形容詞是難以辦到的。因而，命名的創作者或撰寫者總
(Read All...)

這是一則得了時報金像獎金獎的廣播稿作品。 是漂亮的「引用修辭」的暗用作品（引自朱自清的背影一文）。 我先不擺放後面的selling line， 只秀前
(Read All...)

這個學期，喉嚨總是不對勁，上起課來，一直喝溫開水，還是覺得喉嚨總有點痛。覺得真的是年紀大了，一堆零件都成了使用過度的耗材。昨晚跟今晨
(Read All...)

昨天回輔大母校參加包浩斯學術研討會，因沒有開車，從新莊搭公車回台北火車站。在校門口上車後，雖座位已滿，站在後車門旁，因有個鐵柱子可靠
(Read All...)

  後現代是解構的年代，戲謔的年代，多元的年代，以及視覺化的年代。   於是我被這手上DM的標題（如上圖）嚇到了。這是來自台灣盲人重建院要人家多幫盲（字音雙關：多幫忙）的文宣品。   圖文混搭，字音雙關、數字文字並呈，外加頻繁的斷句。把原有制式的陳述結構拆分了，創作的心態很戲謔，解讀也變多元了，當然跟傳統的標題長相比起來，更添視覺系風格。   這些後現代性格濃重的動作，讓這句文案的本質產生質變，到底這種“什錦拼盤”還是算文案？還是已脫離文案的傳統定義與界線，而成就了一串新型態的符號或一組創意組合圖形？   感覺起來，很新穎很獨特，看來是可歸類於有創意的圖案化文案形式了；只不過，對這文案的內容我有點意見。有沒有人能告訴我，這個標題實際唸起來，或落實在語音上，到底是什麼意思啊？如果你可以通順又大聲唸出的話，厲害！我有我的答案（等有人有答案再來對答案），不知跟你想的、唸的有沒有一樣？
(Read All...)

「你是我高中同學？」「不，我是你高中老師」這句有點年紀的廣告台詞與對話，當年可是威震八方、創意性與話題性皆至少亮4個半燈。   歐蕾老師的年輕，讓大家印象深刻。另一句也是令人深刻的廣告流行語是「學琴的孩子不會變壞」，這個台詞，讓多少家庭為了讓孩子有不變壞的乖乖特質，不管有無天分，都會努力挪出空間與時間找台鋼琴來彈，順也找個鋼琴老師來教。只是，現在大家隨著24小時愛重複一樣舞姿的媒介而起舞，雖然浪費時間，但至少透過吳育昇的薇閣事件（這個建物也成了某種八卦能量聚焦的符號），知道某個新的道理，「學琴的孩子不會變壞」，但大人可不一定，亦即「學琴的大人“可能”不會變壞」，但只是可能，不是保證，就像所有廣告的承諾一樣。也許，這回當事人的對話也曾像當年的廣告一樣，「你是我高中同學？」「不，我是你鋼琴老師」。現在人對倫理的省思不易深刻，但都深刻領悟媒介的可怕。偷腥的男人這回比較不敢搭訕時大聲說出「你是我鋼琴老師？」畢竟，幾乎跟H1N1一樣，惹上了，至少要閉關五天到一個禮拜，且比流感更糟，公關危機處理再優秀再即時，聲名還得遺臭至少好幾季，不值啊！   歐蕾高中老師篇：http://www.youtube.com/watch?v=430eKQQNpnQ  
(Read All...)

總是這樣，樂極生悲，喜極而”棄”。   這兩年寫了好多跟原創趣味較無關的文字，除了去年以20萬字出了本文案黑皮書，今年更寫了超多學術款
(Read All...)

  這是離開廣告職場，進入學校後在文案命名上頗滿意的作品，因一般的文案寫作原則，都希望該文字要有畫面出來；但唯獨在命名時，不容易會想
(Read All...)